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원제 いじめ解決の政治學
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이지메, 과연 해결될 수 있는가!
『이지메 해결의 정치학』은 일본의 사회문제이자 교육문제 중 하나인 ‘이지메’에 대해 도쿄대학교 교육학부 출신의 교육전문가가 사례를 분석하고 해결 방안을 제시한 책이다. 일본의 이지메는 어른들 모르게 은밀하게 이뤄지는 점, 장난이나 농담으로 위장된다는 점, SNS를 통한 괴롭힘이라는 새로운 방식의 증가, 피해자와 가해자의 역전, 학교와 관계기관에 의해 종종 일어나는 은폐 시도 등 한국의 왕따 문제와도 비슷하다. 청소년 사이에서뿐만 아니라 대학, 군대, 직장에 만연한 왕따로 전 사회적인 ‘폭력의 연쇄 사슬’을 우려하는 국내에서도 이 책의 이지메 대응에 관한 폭넓은 고민은 많은 시사점을 줄 것이다.
‘인권침해이자 폭력’인 이지메의 성격을 명확히 하고 아이들의 생명을 최우선으로 지켜야 한다는 원칙 아래 교사와 보호자가 취해야 할 태도를 구체적으로 보여준다. 이지메당하는 아이는 물론 이지메를 저지르는 아이도 인간적으로 성장시킬 수 있어야 한다는 측면에서 접근했다는 점이 주목된다. 엄벌주의나 도덕주의처럼 기존의 대응방식에 대한 한계를 명확하게 지적하고, 아베 정권의 교육정책을 신랄하게 비판하기도 했다. 더불어 ‘이지메방지추진법’의 문제점과 과제를 다뤄 ‘이지메 없는 학교와 사회’로의 실천을 촉구한다.
저자 : 후지모리 다케시
저자 후지모리 다케시藤森毅는 1960년 도쿄에서 태어나 도쿄대학 교육학부(교육사·교육철학 전공)를 졸업했다. 일본공산당 입당 이후 30년간 일본공산당 중앙위원회 문교文敎위원회 소속으로 일본의 교육현장을 누볐으며, 현재도 문교위원회 책임자로 진보적 교육정책의 연구.개발을 주도하고 있다. 저서로 《새로운 교육의 탐구》(2009)가 있다.
역자 : 홍상현
역자 홍상현洪相鉉은 저널리스트. 한양대학교에서 정치학을(정치외교학 석사), 중앙대학교에서 연극·영화학을(영상예술학 석사) 공부했다.
광고회사와 언론사 생활을 거쳐 2007년부터 다양한 방송다큐멘터리의 해외취재(미주·유럽·오세아니아지역 및 일본)와 번역(영어?일본어) 등을 담당했으며, 2008년 프로듀서를 맡은 다큐멘터리영화 〈포 디 아일랜더스(FOR THE ISLANDERS)〉가 제주영화제 개막작으로 공개되기도 했다.
2011년 다큐멘터리 제작을 위해 일본공산당 중앙위원회를 방문, 시이 가즈오 일본공산당 위원장과 만나 인터뷰한 것을 인연으로 그의 책 《지금, 일본 공산당》, 《새로운 약진의 시대를 지향하며》, 《전쟁이냐 평화냐》 등을 번역.출판했으며, 이외에도 《일본원전 대해부》, 《우리 아이들이 굶고 있어요》, 《원전마피아: 이권과 종속의 구조》, 《망국의 경제》, 《카지노믹스의 허구》, 《블랙기업을 쏴라》(근간), 《원전 제로》(근간) 등 민감한 사회현안을 다룬 《신문 아카하타》와 신일본출판사의 논쟁적인 책들을 한국 사회에 소개하고 있다.
현재 도쿄대학 객원연구원으로 국제관계와 언론보도의 상호작용에 대해 연구하고 있으며, 신일본출판사의 경제월간지 《게이자이》필진이자, 일본저널리스트회의(JCJ) 회원이기도 하다. 일본 치바千葉현에 살고 있다.
한국어판 서문 _ 4
머리말 _ 12
[인터뷰] ‘이지메 문제에 대한 제안’에 관하여 : 만약 내 아이가 이지메당했다면? _ 24
아이들의 생명을 우선으로
이지메 대응의 기본 원칙 제안
아이들은 말하지 않아도 알아차려 주길 바라고 있다
이지메는 ‘인권침해이자 폭력’
요구가 아닌 애정의 말을
이지메를 저지르게 된 배경에 귀 기울이고, 인간적으로 거듭날 때까지
힘이 되어 주는 교사?전문가는 반드시 있다
‘이지메 방지센터’ 설립 제안
삭막한 사회, 교육을 바꾸자
제1부 : 이지메 없는 학교와 사회를
1. 이지메는 ‘인권침해이자 폭력’ _ 42
‘살아있는 것이 신기할 정도’
어른들은 모르는 ‘이지메의 현실’
‘고립화, 무력화, 투명화’
이지메당하는 쪽에도 문제가 있다? - ‘장난’과 ‘이지메’의 구분
제대로 된 인권감각
2. ‘은폐’의 벽 허물기 _ 58
‘은폐’, 혹은 그로테스크한 현실
은폐의 근본에 자리 잡고 있는 책임회피
은폐가 불가능한 시스템의 제안
은폐 방지책의 등장
3. 아이들의 생명, 지킬 수 있다!
- 어른들은 어떤 지점에서 합의해야 할까? _ 74
역전逆轉의 발상
학교에서의 이지메 대응 기본 원칙 확립
■ 생명을 최우선으로, ‘이지메’ 대응, 절대 미룰 수 없다
제안 전체를 관통하는 원칙 = ‘아이들의 생명 우선’
학교의 안전 배려 의무
■ 사소해 보이는 것일지라도 주저 없이 모든 교직원, 보호자가 공유해 대응한다
‘사실 확인’의 중요성과 함정
한 사람의 정보에는 한계가 있지만 집단이 되면
교사?보호자들의 협력이 ‘방파제’
설문조사 - 중요한 것은 아이들과 교사들 사이의 신뢰관계
■ 이지메당하는 아이들의 안전을 확보하고, 이지메하는 아이들이 이지메를 그만둘 때까지
이지메당하는 아이들의 안전 및 교육 보장
이지메하는 아이들이 이지메를 그만들 때까...(하략) |
